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Psicoanálisis y prácticas socio-educativas

miércoles, 2 de marzo de 2011

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Curso a distancia organizado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso).

Fecha de inicio: abril de 2011.
Fecha de cierre: diciembre de 2011.
Destinatarios:
Equipos de orientación escolar, asesores pedagógicos, psicólogos, psicopedagogos, psicoanalistas, trabajadores sociales, educadores sociales y de educación especial.
Ejes temáticos:
-La subjetividad de la época en la escena educativa. Categorías para renombrar el desborde.
-Modos de presentación de los padecimientos actuales. Modalidades que adopta el malestar en la escena educativa.
-Los vínculos educativos como expresión y fuente de malestar. Transformar los desamarres en filiaciones posibles.
-Sobre la posición de los profesionales. De un abordaje desde el déficit a dispositivos de acción que promocionan la singularidad, el lazo social y la transmisión.
Inscripción: hasta el 15 de marzo de 2011.
Más información:
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
Direción: Ayacucho 555, ciudad de Buenos Aires
E-mail: psicoanalisisyeducacion@flacso.org.ar
URL: http://www.flacso.org.ar

Encuentro Latinoamericano del Programa Bicentenarios

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En el marco del Programa Bicentenarios, el próximo 10 marzo se realizará el Encuentro Latinoamericano. El evento se realizará en la Casa Nacional del Bicentenario desde las 18 hs.

Durante el encuentro se realizará un panel de discusión "Bicentenarios Latinoamericanos en discusión: huellas recientes y por venir", con la participación de Fernando Carrión, Adriana Clemente, Alberto Croce, Patricio Gross, Virginia Guedea, Olga Paterlini y Margarita Gutman, entre otros especialistas.

También se anunciarán los premios y menciones de la 2ª Convocatoria Internacional de Ensayos y Presentaciones Audiovisuales "Bicentenarios en Acción: Conmemoración, Crisis Económica y Movilización Política en América Latina". La iniciativa cuenta con un comité evaluador compuesto por 48 reconocidos académicos de la Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, México y Uruguay.
Acerca del Programa Bicentenarios
Creado en 2006, el programa tiene por objeto colaborar desde la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires con la construcción de las conmemoraciones de los bicentenarios nacionales en la Argentina y en América Latina.
Se ocupa de las conmemoraciones que impliquen una revisión crítica del pasado histórico, un diagnóstico del presente, y propuestas a futuro, en el ámbito de las ciudades, la arquitectura y el diseño. Está compuesto por dos áreas de trabajo: una orientada hacia la investigación y el análisis crítico, y la otra hacia la difusión y transferencia.
En base a estas dos áreas de trabajo, el programa incluye una construcción de conocimiento histórico e interpretación crítica de las celebraciones centenarias y bicentenarias, una identificación, análisis crítico, y participación en la vinculación de los proyectos de conmemoración en marcha, y un eventual esbozo de proposiciones.
Fuente: http://www.bicentenarios.edu.ar

Programa de Becas Bicentenario para Carreras Científicas y Técnicas

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Organizado por el Ministerio de Educación de la Nación.

El programa otorgará becas de estudio a alumnos de bajos recursos que ingresen al sistema educativo superior en la rama de las carreras vinculadas a las ciencias aplicadas, ciencias naturales, ciencias exactas y a las ciencias básicas (carreras de grado, tecnicaturas universitarias y no universitarias y profesorados terciarios).

La iniciativa está dirigida a incrementar el ingreso de jóvenes provenientes de hogares de bajos ingresos a carreras universitarias, profesorados o tecnicaturas consideradas estratégicas para el desarrollo económico y productivo del país, y también a incentivar la permanencia y la finalización de los estudios de grado, tecnicaturas y profesorados en campos claves para el desarrollo.

El beneficio consta de un monto diferenciado que va desde los 5 mil y hasta los 12 mil pesos anuales para estudiantes que ingresen a una carrera de grado, y de 3.500 y hasta 5 mil pesos anuales para aquellos que ingresen a una tecnicatura o profesorado no universitario. El pago de la asignación anual se realizará en 10 cuotas.
Hasta el 11 de marzo del 2011, se encontrará disponible el formulario de inscripción para alumnos que ingresen al sistema educativo superior en 2011.
Para comenzar la inscripción, hacer clic aquí.

Fuente: Educ.ar

Acuerdo de cooperación entre el Conicet y la Secretaría de Ambiente

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La presidenta de la Nación, Cristina Fernández, participó ayer de la firma de un convenio de cooperación entre el Conicet y la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. En ese marco, el ministro de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva, Lino Barañao, y el secretario de Ambiente, Juan José Mussi, rubricaron el acuerdo.

El acto contó con la participación del jefe de Gabinete, Aníbal Fernández, el secretario Legal y Técnico, Carlos Zannini, el secretario de Articulación Científica, Alejandro Ceccatto, y la presidenta del Conicet, Marta Rovira.
Con la firma del convenio se busca impulsar acciones de intercambio destinadas a la realización de tareas de investigación, desarrollo, promoción, educación y fomento relacionados con la gestión sustentable y adecuada del ambiente; la preservación y protección de la dirección biológica y la implementación del desarrollo sustentable.
También, se rubricaron actas complementarias con el objeto de la realización de un inventario de glaciares, cuya información deberá individualizar y registrar todos los glaciares cubiertos, descubiertos y de escombros, que actúan como reservas hídricas. El Conicet trabajará en esta tarea en conjunto con la Fundación Innova-T.
Fuente: http://www.mincyt.gov.ar

Carrera por la Educación 2011

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El próximo 13 de marzo a las 9.30 hs. se realizará una nueva edición de la Carrera por la Educación, a benefico de Unicef. Aquellos interesados en participar podrán optar por realizar una caminata participativa de 3 km o participar de una carrera competitiva de 7 km, cuya largada se fijó en el cruce entre Figueroa Alcorta y Sarmiento, ciudad de Buenos Aires.

La iniciativa busca promover el derecho a una educación de calidad para todos los niños, niñas y adolescentes de la Argentina.
Los fondos recaudados serán destinados a los programas de educación que Unicef lleva adelante a favor de la infancia.
Algunas recomendaciones de los organizadores:
•Efectuar una adecuada planificación del entrenamiento.
•Buen descanso el día previo a la prueba.
•Recordar la importancia del precalentamiento.
•Procurar una adecuada dieta los días previos a la carrera.
El evento NO se suspende por lluvia, sólo en caso de que la organización considere que el mal tiempo pueda ser peligroso para la integridad física de los corredores, lo cual será decidido el mismo día del evento.
Para solicitar mayor información comunicarse telefónicamente al (011) 4780 1010, enviar un correo electrónico a clubdecorredores@clubdecorredores.com o visitar www.clubdecorredores.com.
Fuente: http://www.carreraxlaeducacion.org.ar

Cursos gratuitos para directivos y referentes TIC

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Organizados por la Fundación Evolución y Microsoft Argentina.

Destinatarios:
Miembros de equipos directivos o de conducción y referentes TIC de instituciones educativas de nivel inicial, primario, secundario y profesorados de gestión pública y privada.
Características generales:
Fundación Evolución y Microsoft de Argentina abren la inscripción a los nuevos cursos a distancia del primer cuatrimestre: El equipo directivo y las TIC: el desafío de liderar proyectos innovadores y Curso para Referentes TIC. Ambos comienzan en abril, son gratuitos y las vacantes limitadas.
-El equipo directivo y las TIC: el desafío de liderar proyectos innovadores: es una capacitación que se centra en cómo gestionar la innovación educativa con las TIC desde el rol del directivo. También dedica un espacio al rol medular del directivo escolar y el tipo de liderazgo que exige llevar adelante proyectos innovadores. Se propone generar un espacio de intercambio, colaboración y reflexión entre pares que se desempeñan actualmente en el rol directivo.
-Referentes TIC: es una capacitación que propone un recorrido por las distintas funciones del referente. Se abordará la gestión de la infraestructura disponible y la organización de una intranet. Además, se analizarán alternativas para gestionar los recursos digitales. Luego, el curso continúa brindando pautas y abriendo un espacio de reflexión para el acompañamiento didáctico tecnológico al docente en su tarea de integrar las TIC a las actividades escolares habituales. Por último se dedicará un espacio a la capacitación indirecta de los educadores y se evaluarán estrategias para fomentar un trabajo colaborativo entre ellos. Se propone generar un espacio de intercambio, colaboración y reflexión entre pares que se desempeñan actualmente en el rol de coordinadores, facilitadores o referentes TIC.
Una vez finalizados los cursos, los participantes recibirán un certificado de aprobación emitido por el Programa Alianza por la Educación de Microsoft y Fundación Evolución.
Inscripción: hasta el 20 de marzo de 2011.
Más información:
Fundación Evolución
E-mail: cursos.ms@fundacionevolucion.org.ar
URL: http://www.fundacionevolucion.org.ar

E-books: esperan multiplicación de obras para niños

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Las editoriales ya están superando las dificultades iniciales vinculadas al peso de las ilustraciones complejas y la reproducción de la experiencia del contacto con el papel y comenzaron a desarrollar el potencial del e-book como instrumento educativo.

Usuarios de iPad percibieron el potencial del e-book como instrumento educativo y solicitaron mayor disponibilidad de libros digitales para niños. Los editores estaban ansiosos por sumarlos en sus catálogos.

Estiman que, en un futuro próximo, los lectores que ya los han adoptado para leer ensayos o ficción los consideren también para obras con predominio visual: libros de fotografía, viajes y gastronomía.
Pero si de categorías de obras ilustradas se trata, pocas pueden equipararse a los libros infantiles.

No menos importante es, para la industria, la posibilidad de presentarlos en los comercios en línea con los precios de sus versiones tradicionales.

Aún considerando las restricciones actuales, en cuanto al número de dispositivos disponibles, el crecimiento de los libros electrónicos ha sido significativo: en 2009 se registraron alrededor de 160 libros con formato eBook, mientras que 2010 cerró con 500 títulos, según datos del Registro de ISBN -Cámara Argentina del Libro (CAL)-.

Los especialistas del sector proyectan que en la próxima década el libro digital no superará el 30% del mercado mundial.

Fuente: Infancia Hoy

Aprendizaje y salud mental: pronostican importantes avances para esta década

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Hoy se hacen mapas de las emociones, la memoria o la atención. Este conocimiento extenderá la educación más allá de la escuela, para alcanzar todos los ámbitos de la vida, según afirma un trabajo de la Royal Society del Reino Unido.

Investigadores de la Royal Society del Reino Unido afirman que "si en el último siglo el coeficiente intelectual promedio de la humanidad aumentó lentamente gracias a la escuela, ahora la neurociencia acelerará este proceso, y sacará la educación de su confinamiento actual en las aulas, para extenderlo a todos los ámbitos de vida de las personas".

¿Leer en voz alta o en silencio? ¿Hacer meditación o salir a caminar? ¿Dedicarse a una tarea a la vez o a varias en forma simultánea? Éstas son algunas preguntas que las imágenes cerebrales han despejado en el último tiempo, y los investigadores aseguran que en esta década esta tendencia se agudizará, con un mayor conocimiento que tendrá un fuerte impacto en la educación y la salud mental, áreas que van a experimentar una mejoría radical.

Así lo cree el grupo de trabajo de la Royal Society del Reino Unido, dirigido por la neurocientista Uta Frith. Ellos están dedicados a diseñar políticas sociales y educacionales basadas en cómo funciona el cerebro.

En salud mental, "este mayor conocimiento deberá traspasarse a la gente, para que mejore su autocuidado, ya que prevenir siempre es más barato que hacer tratamientos", dice la doctora Francesca Castoldi, neurorradióloga de Clínica Alemana.

Todo lo anterior ha sido posible mirando en detalle cómo funciona el cerebro gracias a tecnologías que hoy son rutinarias, como el escáner o la resonancia magnética. U otras más excepcionales, como el estudio de los campos magnéticos que produce el impulso nervioso al pasar por las neuronas. O un test con luz infrarroja para estudiar el consumo de oxígeno de las células nerviosas.

Toda esta tecnología ha permitido elaborar mapas cerebrales en tres dimensiones, que muestran los circuitos nerviosos a nivel microscópico. "Incluso existen pruebas específicas para mapear las emociones, la memoria o la atención", dice Patricia Orellana, neurorradióloga del Hospital Clínico de la Universidad de Chile.

Hallazgos recientes

Son estos exámenes los que aclaran, por ejemplo, que al leer en voz alta se activan las áreas motoras del habla, mientras que al hacerlo en silencio se activa la corteza prefrontal que tiene relación con funciones superiores del pensamiento.

Esto hace creer a los científicos que se aprende mejor leyendo en silencio. Otro caso es la mejor forma de potenciar el cerebro: para ello, una actividad como caminar aumenta el volumen del hipocampo, y por esto mejora la memoria espacial.

Por su parte, la práctica de la meditación tiene muchos más beneficios, ya que incrementa la cantidad de materia gris en varias zonas del cerebro y, así, aumenta la capacidad de aprendizaje y memoria, la regulación de las emociones, la conciencia de uno mismo y el poner las cosas en perspectiva.

Por último, estos estudios han descartado que sea eficiente hacer varias tareas en forma simultánea ( multitasking ). Para rendir en forma óptima, el cerebro debe poner atención a una tarea y después pasar a la otra.

Este conocimiento seguirá creciendo en forma acelerada, ya que los exámenes de imágenes siguen haciéndose cada vez más complejos. "Hoy se pueden hacer estudios a nivel molecular: si una sustancia está elevada, por ejemplo, puede significar muerte de neuronas. Otra puede indicar la presencia de un tumor", explica la doctora Castoldi.

Gracias a este nivel de detalle, los investigadores apuestan a que pronto, condiciones como el déficit atencional, los trastornos alimentarios o el autismo podrán ser diagnosticadas precozmente a través de neuroimágenes y, de esta manera, ser tratadas a tiempo.

Según la Royal Society, la cantidad de conocimiento resultará tan vasta, que será imposible que un profesor o un médico estén al día. Por esto, el uso de internet y los celulares será fundamental para entregar consejos sobre las mejores formas de aprender y de cuidar la salud mental, según el perfil de cada cual.

Fuente: El Mercurio

Científicos del Conicet realizarán un inventario de los glaciares

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Para esta tarea la Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable destinará 3,4 millones de pesos durante el primero de los cinco años de ejecución del convenio.

La Presidenta Cristina Fernández de Kirchner firmó el lunes 28 de febrero en la residencia de Olivos la reglamentación de la Ley de Glaciares. Acto seguido se firmó un acuerdo por el cual el Conicet realizará el inventario de glaciares necesario para su adecuada protección, control y monitoreo.

Este acuerdo es complementario de un convenio marco entre la Secretaría de Ambiente y el Conicet, de intercambio recíproco destinado a la realización de tareas de investigación, desarrollo, promoción, educación y fomento del correcto uso del ambiente.

La Ley 26.639, promulgada en octubre de 2010, ordena la preservación de los glaciares y del ambiente periglaciar, y dispone que el Instituto Argentino de Nivoglaciología y Ciencias Ambientales (IANIGLA), dependiente del Conicet, realice el inventario de glaciares y ambientes periglaciares.

El Conicet presentó los fundamentos y el cronograma de ejecución del inventario de glaciares. Se habló de la posibilidad de formar una comisión de expertos en glaciología, criología y otras especialidades, donde participarían también las provincias andinas argentinas, y de la potencialidad del Conicet para realizar aportes de ciencia y tecnología, como en este caso, a proyectos públicos en general.

Fuente: Conicet

Globalización de la Educación Superior

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Universidades nacionales y extranjeras paticiparán en un seminario y un taller sobre esta temática organizado por la Universidad Nacional de Río Negro (UNRN).

La Universidad Nacional de Río Negro (UNRN) celebrará su Semana de la Internacionalización de la Educación Superior entre los días 14 y 18 de marzo de este año. En ese contexto, se realizarán, en la ciudad de Bariloche un Seminario Internacional sobre Globalización de la Educación Superior, un taller sobre Participación de universidades en Ferias y Exposiciones Internacionales y el Primer Plenario del año 2011 de la Red de Cooperación Internacional de Universidades Nacionales (RedCIUN).

El objetivo del encuentro es explorar la teoría y la práctica de la internacionalización de la educación superior y el impacto que tal proceso tiene en las instituciones educativas, y se presenta como un espacio de reflexión sobre políticas y tendencias.

Este evento contará con la participación de especialistas de Argentina, Europa, Japón y los Estados Unidos, y con representantes de universidades argentinas, extranjeras, miembros de organismos internacionales y representantes del gobierno nacional.

El taller sobre Participación de universidades en Ferias y Exposiciones Internacionales será dictado por la doctora Miki Horie, Coordinadora del Programa Global Gateway, Profesora Asociada de la Universidad Ritsumeikan y miembro del directorio de la Japan Network for International Education; representantes del Programa de Promoción de la Universidad Argentina de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación y representantes de la Fundación Exportar del Ministerio de Relaciones Exteriores de la Nación.

Del plenario de la RedCIUN participarán los encargados de relaciones internacionales de todas las universidades nacionales de Argentina.

Fuente: UNIVERSIA

Políticas culturales para países en desarrollo

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Un grupo integrado por expertos de alto nivel en el campo de las políticas culturales fue seleccionado y constituido en el marco de un proyecto de asistencia técnica de UNESCO destinado a fortalecer la cultura en los países en desarrollo.

30 expertos de alto nivel en el campo de las políticas culturales fue seleccionado y constituido por la UNESCO en el marco de un proyecto de asistencia técnica destinado a fortalecer la cultura en los países en desarrollo y llevarán adelante misiones de asistencia técnica en su país, a fin de responder a sus necesidades y prioridades específicas.

Los especialistas fueron seleccionados de los países que han ratificado la Convención de 2005, con una experiencia profesional de mínimo 10 años (7 años como mínimo para los candidatos provenientes de los países beneficiarios) en las siguientes áreas:

-Organización institucional y cultura;

- Elaboración e implementación de políticas culturales;

- Integración de la cultura en las políticas de desarrollo sostenible;

- Desarrollo sostenible del sector de la cultura;

- Desarrollo de las industrias culturales;

- Financiamiento de la cultura y empresas culturales;

- Gestión de proyectos de cooperación internacional en el ámbito de la cultura.

Las candidaturas de expertos provenientes de los países en desarrollo fueron ampliamente tomadas en cuenta. La diversidad de perfiles, experiencias y regiones geográficas representadas en el grupo de expertos asegurará la calidad de las misiones de asistencia técnica llevadas a cabo por los expertos elegidos.

Este proyecto de la UNESCO, es financiado por la Unión Europea y contribuye directamente a la aplicación de la Convención de 2005 sobre la Protección y Promoción de la Diversidad de las Expresiones Culturales.

Fuente: UNESCO

Concurso de fotografía y dibujo por una "educación antidiscriminatoria"

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El Comité de América Latina y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer (CLADEM), invita a participar del concurso Educación no Sexista y Antidiscriminatoria, destinado a fotógrafas y fotógrafos, dibujantes y humoristas de gráfica.

El objetivo es apoyar, a través de la fotografía y el humor gráfico, la ‘Campaña por una educación no sexista y antidiscriminatoria’, cuyos objetivos son impulsar una educación que construya relaciones de respeto, igualdad y cooperación entre los géneros, que afiance una cultura de derechos humanos, y que no valide ni reproduzca estereotipos, prejuicios e inequidades.

El jurado está integrado por: Rep (humorista gráfico); Diana Raznovich (humorista gráfica); Ananké Asseff (fotógrafa); Julio Pantoja (fotógrafo) y Susana Chiarotti Boero de Cladem.

Los trabajos que resulten finalistas formarán parte de una exposición itinerante que se inaugurará en la ciudad de Buenos Aires, y que luego se exhibirá en las principales ciudades de Argentina.

Los trabajos deberán ser enviados hasta el día lunes 7 de marzo de 2011 a: concurso.cladem@gmail.com

Ver las bases en: http://concursocladem.blogspot.com/

Fuente: Rosario3

Lanzan concurso para premiar al mejor trabajo de investigación en seguridad informática

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Buscan distinguir a estudiantes de carreras de tecnología. Podrán participar alumnos de todas las instituciones educativas de América Latina, y deberán presentar un proyecto enfocado en alguna temática antimalware

ESET abrió la inscripción de la sexta edición del concurso Premio Universitario 2011, que busca distinguir al mejor trabajo de investigación en seguridad antimalware entre estudiantes de carreras de tecnología en América Latina.

Federico Pacheco, gerente de Educación e Investigación de ESET Latinoamérica, dijo que esperan estimular la formación de los próximos profesionales y destacar el esfuerzo y la innovación en el desarrollo de soluciones e iniciativas para las cada vez más complejas amenazas informáticas.

Desde 2006, la compañía premia a estudiantes con un viaje a los principales congresos y eventos en seguridad antimalware de orden internacional. Este año el ganador asistirá a la Conferencia Virus Bulletin 2011 en Barcelona, España, que se realizará del 5 al 7 de octubre.

Flavia Gramajo, ganadora de la edición 2010 del concurso y alumna de la Universidad Tecnológica Nacional (UTN) Regional Córdoba afirmó: "No tengo palabras más que de alegría y emoción al hablar de esta experiencia única, tanto a nivel personal como profesional. Virus Bulletin 2010, sin duda marcó una diferencia en mis pasos como estudiante universitaria”.

A su vez, el segundo y tercer premio será un curso privado de 16 horas sobre seguridad antivirus, dictado por personal del laboratorio de ESET Latinoamérica, y la asistencia a la conferencia Ekoparty, durante septiembre, en Buenos Aires.

Fuente: Canal Ar

Cuadernos de Acción Cultural: una colección que busca visibilizar procesos que se desarrollan en circuitos alternativos

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La nueva colección reúne una serie de títulos que rescatan ideas, pensamientos y prácticas artísticas aún no legitimadas.

El radioteatro nacional; el teatro anarquista y mapuche o la capacidad de transformación que ofrece esa disciplina en las escuelas son algunos de los temas abordados por artistas y docentes que cuentan sus experiencias y reflexionan sobre distintas realidades contemporáneas.

Los autores de estos cuadernos "trabajan ad honorem, aportando sus reflexiones sobre movimientos, obras y eventos culturales que no llegan a difundirse o no acceden a los canales convencionales de promoción", explican desde la editorial Artes Escénicas, responsable de la colección.

En "El radioteatro nacional, historia y testimonios" la guionista Mercedes Di Benedetto recopila testimonios de personas mayores de 50, quienes más que personajes, autores o fechas recuerdan con una nitidez asombrosa el ritual que realizaban diariamente para no perderse los episodios.

Mientras que en "El teatro en la escuela. Miradas sobre el potencial transformador", la profesora de arte dramático Ester Trozzo busca una alternativa a la cultura dominante y su forma de vivir llena de categorías, denominaciones y reglas.

"Nuestra experiencia vital transcurre en una realidad en la que parece estar todo hecho y, de tanto estar globalizados, nos hemos olvidado de que y para que estamos hechos y no recordamos, no reconocemos nuestra capacidad infinita de rehacer la realidad", postula Trozzo.

Las publicaciones, de 60 a 80 páginas cada una, tienen un valor de venta al público de 22 pesos, que van directamente a un fondo destinado a editar nuevos proyectos. Entre esas iniciativas editoriales se encuentra la colección de Cultura y Desarrollo Social, que tiene por objetivo facilitar información que permita repensar la función de la cultura en la vida cotidiana y considerarla uno de los factores fundamentales del desarrollo social.

"Conversaciones con gente de palabra" es uno de esos cuadernos, donde se suceden los puntos de vista de 18 escritores, poetas y estudiosos de la lengua que ponen sobre la mesa sus pareceres sobre la vida, la literatura y los cuentos.

El poeta Mario Benedetti; las escritoras Ángeles Mastretta y Ana María Shua; y el titular de la Academia Argentina de Letras, Pedro Barcia, son algunos de ellos, todos entrevistados por la socióloga Inés Grimland, codirectora de la Escuela Itinerante de Oralidad y cuentería.

A lo que se suma "Un teatro necesario", un relato sobre el taller teatral que Elena Schnell realizó entre 1995 y 2001 en el hospital psiquiátrico de Mendoza Carlos Pereyra.

"Estos hechos tomaron mucho tiempo de elaboración y proceso y, si bien algunos se mostraron en público, a lo largo de la experiencia entendí que esa característica tan esencial en el arte teatral no era imprescindible con este grupo de personas", cuenta Schnell.

La colección de Acción Cultural guarda dos novedades más: "Del teatro anarquista al teatro comunitario actual" es una de ellas, en este caso de la mano del historiador Carlos Fos. En tanto que Laura Kropff bucea en los relatos de la memoria y busca un sentido que de identidad al sujeto con su investigación sobre "Teatro mapuche" donde reconstruye el pasado como producción estética, con el fin de resignificar el presente y proyectarse al futuro pudiendo cuestionar los modelos culturales impuestos.

El sello Artes Escénicas forma parte de una asociación civil homónima creada en 1994 por iniciativa de la coreógrafa Silvia Pritz y conformada por artistas, creativos y educadores que -a través de la producción, investigación, formación e intercambio de proyectos- proponen oportunidades que amplíen las perspectivas del arte contemporáneo en Argentina.

Fuente: Telam

Estudian el impacto ambiental de los cultivos transgénicos en Latinoamérica

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La investigación observará si los organismos genéticamente modificados, popularmente conocidos como transgénicos, generan daños ambientales.

Un estudio a cargo de organismos internacionales y universidades de Costa Rica, Colombia, Brasil y Perú buscará medir el impacto ambiental de los cultivos transgénicos en Latinoamérica, informó el Instituto Interamericano de Cooperación para la Agricultura (IICA).

Entre las variables que los científicos estudiarán destacan "si las semillas transgénicas plantadas en una zona pueden movilizarse, por medio del viento o la polinización de las aves, y mantener sus rasgos en el nuevo ambiente o transmitirlos a especies silvestres", indica un comunicado oficial.

De acuerdo con el IICA, este tipo de estudios sobre biotecnología y bioseguridad se han desarrollado en Estados Unidos y Europa, pero nunca antes a gran escala en Latinoamérica.

En cada uno de los países que participarán se analizarán cultivos específicos: en Brasil se estudiará la yuca, en Perú la papa, en Costa Rica el algodón y el arroz, y en Colombia el maíz, el algodón y el arroz.

El proyecto no sembrará productos transgénicos, sino que se limitará en la observación de los ya existentes y se extenderá hasta julio de 2012.

"La biotecnología es aún un tema en desarrollo en América Latina, vemos países con una industria consolidada, como Brasil, y otros que apenas están empezando a experimentar en el campo. Esto genera que existan muchas dudas y mitos, que van a poder ser esclarecidos a través del estudio", explicó el especialista en bioseguridad del IICA, Bryan Muñoz.

El especialista del Centro de Investigación en Biología Celular y Molecular de la Universidad de Costa Rica, Federico Albertazi, detalló que el estudio pretende concluir "si los transgénicos causan un impacto en el ambiente, si es así cuál es ese impacto y en qué porcentaje"

De este modo, aseguró, se espera poder contar con las bases "para que se puedan tomar las acciones del caso en materia de bioseguridad con datos duros de la misma región y no procedentes de otras áreas, como se ha hecho hasta ahora".

En el proyecto participan también el Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT), el Centro de Investigación Ambiental y la Universidad Estatal de Campiñas de Brasil, la Corporación Colombiana de Investigación Agropecuaria, y el Consejo Nacional del Ambiente de Perú, así como la Universidad Nacional Agraria La Molina y el Centro de Internacional de la Papa del Perú.

Fuente: EFE

La Universidad Nacional de Córdoba otorga créditos para emprendimientos de sus graduados

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El programa está al alcance de los graduados de todas las carreras de la UNC y se puede destinar a la compra de equipamientos, maquinarias, herramientas y materias primas

La Universidad Nacional de Córdoba (UNC) puso en marcha un programa de créditos, a tasa baja, destinados a financiar proyectos emprendedores de los egresados, según confirmaron desde el ámbito universitario.

El programa está al alcance de los graduados de todas las carreras de la UNC y se puede destinar a la compra de equipamientos, maquinarias, herramientas y materias primas para llevar adelante el microemprendimiento.

Los créditos son de entre 5.000 y 15.000 pesos con una tasa fija anual del tres por ciento, precisaron desde la Oficina de Graduados de la UNC.

Para acceder al beneficio los aspirantes deberán presentar el proyecto para la evaluación técnica y resolver sobre el otorgamiento crediticio.

Fuente: Telam

Reflexionar junto a otros docentes ayuda a mejorar la calidad de la educación preescolar

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Académicas de la Universidad Diego Portales de Chile determinaron fortalezas y debilidades que existen en la educación de los niños de 0 a 5 años y concluyeron que los mejores desempeños están en aquellos docentes que cuentan con redes de apoyo.

"Aquellas educadoras de nivel inicial que tienen apoyo técnico, que pueden reflexionar con otros docentes acerca de su trabajo y recibir comentarios sobre su desempeño en la sala, aplican mejor los programas y orientaciones educacionales diseñados para esos niveles", concluyeron investigadoras de la Universidad Diego Portales de Chile.

Un logro nada trivial si se considera que las oportunidades de aprendizaje de los niños se asocian con la capacidad que tienen las docentes de utilizar eficazmente el currículo.

"La consecuencia de una mala implementación es que no sea buena la calidad de los aprendizajes", según advierte el estudio hecho por académicas de la Facultad de Educación de la Universidad Diego Portales.

"Vimos los mejores desempeños en aquellas educadoras que tenían buenas redes de apoyo, cuando podían conversar con otros actores, tener tiempo para reflexionar con otros educadores acerca del currículo. Ellas tenían un altísimo nivel de implementación de los programas", comenta Claudia Lagos, directora de la Escuela de Educación Parvularia de la UDP.

"Observamos que en todas las aulas se desarrollaban experiencias de aprendizaje. Unas mejores que otras, es cierto, pero en todas los niños siempre estaban ocupados en actividades educativas", precisa la académica. "Esto es muy positivo, porque se tiende a pensar que en este nivel educativo no se realizan actividades con foco de aprendizaje", agrega.

Otro aspecto relevante: los niños se veían contentos, interactuaban entre ellos, hacían preguntas y participaban en las experiencias propuestas por las profesionales. Las investigadoras también observaron que las educadoras se preocupaban de que las condiciones físicas de la sala fueran seguras y estimulantes para los pequeños.

A la hora de aprender, también vieron que las docentes enseñaban a los niños a vincular sus nuevos conocimientos con otros anteriores, además de dedicar un tiempo al cierre de las actividades, o sea, instarlos a pensar en los pasos dados, tomar conciencia de sus nuevos aprendizajes y entenderlos."Cuando haces que el niño deshaga el camino que recorrió, lo llevas a recordar y justificar lo que hace, ayudas a que ponga en juego procesos de pensamiento que son relevantes e incorpore los aprendizajes", explica Claudia Lagos.

Las académicas de la UDP también se encontraron con dificultades en la aplicación de algunas de las directrices de los programas. Estas van desde inconvenientes para señalar qué aprendizajes se esperan de una actividad hasta deficiencias en la habilitación de un lugar especial para la iniciación de los niños en la lectura y escritura.

"También observamos que en algunas aulas aún predomina una forma de enseñanza muy tradicional, de hacer preguntas que no desafían las capacidades de los niños, de no seguir el hilo del razonamiento del menor, de ver para dónde apunta lo que desea expresar", explica Claudia Lagos.

El abordaje de estas dificultades, concluye el estudio, pasa tanto por la capacitación de las educadoras, la voluntad de cambio de ellas y porque tengan apoyo pedagógico.

"Nos encontramos con educadoras que se insertan en la escuela de manera muy minoritaria y que no tienen un par con quien conversar acerca de su trabajo", describe la investigadora.

Fuente: El Mercurio

La docencia y la voz: cómo afecta el esfuerzo a las cuerdas vocales

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El trabajo en el aula para hacerse escuchar puede afectar seriamente las cuerdas vocales. Una materia que no está incluida en ningún plan de estudios.

“No entendemos cómo los docentes no tienen formación para la tarea en el aula, que es la que más esfuerzo con la voz conlleva. Hay talleres o cursos donde pueden estudiar esto, pero deberían tenerlo de manera obligatoria. Los mismos docentes lo piden”, manifestó la licenciada Nora Dumm, en rerpresentación del Colegio de Fonoaudiólogos Regional La Plata, institución a la que pertenece.

“Quienes estudian para ser locutores, cantantes o actores tienen Foniatría, una materia que les enseña a usar su voz”, explicó la profesional, entrevistada por el diario Hoy de la La Plata.

Según aseguró Dumm, son muchos los docentes que acuden a una consulta por problemas o molestias en la voz, aunque enfatizó que “la mayoría se deja estar mucho tiempo” antes de hacerse ver, y acuden “ya con ronquera”.

Aunque el esfuerzo de los docentes al frente del aula pueda pensarse como un grito fuerte de vez en cuando, la fonoaudióloga explicó que, en realidad, es la obligación de hablar constantemente a un volumen alto lo que más daña las cuerdas vocales. Por eso, los ejercicios y recaudos para protegerlas son muy variados.

“La salud vocal depende del estado de la laringe, pero también de otros factores, como la higiene vocal, una hidratación adecuada durante la labor, no usar ropa ajustada en el área abdominal y torácica”, explicó Dumm, al tiempo que subrayó: “Estas medidas deben mantenerse no sólo en el aula, sino también en la casa, ya que muchos docentes siguen esforzando la voz cuando hablan de una habitación a la otra, por ejemplo”.

En ese sentido, expresó que lo adecuado es poner en práctica distintas técnicas para mejorar la inteligibilidad de las palabras, como “hablar más lento, articular y proyectar la voz, exagerar los movimientos de la boca”. “Estas cuestiones son las que, en mi opinión, deberían formar parte de los estudios de docencia”, apuntó Dumm. Por último, la especialista se refirió a las patologías más comunes, y mencionó, en primer lugar, la fonastenia, es decir, la fatiga bucal. “En general, no hay lesiones, sino sólo una alteración del músculo de la laringe”, explicó, al tiempo que hizo alusión a los nódulos como otra de las patologías benignas más frecuentes en el consultorio.

Asimismo, Dumm hizo referencia a los pólipos de las cuerdas y a la llamada “voz de bandas”, que es cuando se utilizan las falsas cuerdas vocales. Estas últimas se dan más bien en hombres, mientras que las primeras corresponden más a mujeres. “Ninguna patología es grave, pero pueden evolucionar a algo más complicado”, concluyó.

Según explicó la fonoaudióloga Nora Dumm, “la voz es producto de un sistema, que a su vez depende de muchos otros sistemas”. Así, su estado dependerá de lo que le pase al respiratorio, y también al digestivo, ya que cuestiones como el reflujo, por ejemplo, irrita las cuerdas vocales. Del mismo modo, depende del endócrino, ya que los cambios durante la menstruación y la acumulación de líquidos en general inciden en la voz.

“Algo similar sucede con el auditivo, ya que, si una persona no escucha bien, es normal que alce la voz más de lo debido”, puntualizó Dumm, y señaló que “incluso durante el embarazo, suele darse una disfonía que está relacionada con esa circunstancia”.

El estrés, el otro gran mal de los educadores
Producto del ritmo de vida al que nos hemos acostumbrado en los últimos tiempos, el estrés está presente en gran parte de la población. Los docentes, claro, no escapan a esta realidad.

Junto con los problemas en la voz, el estrés es el otro gran mal que los aqueja. El papel del maestro ya no es lo que era antes, cuando su figura era respetada, del mismo modo que se obedecía a los padres. Ya sea por los problemas y las carencias que desde sus hogares traen a clases muchos alumnos o por la falta de límites que carga gran cantidad de chicos, el educador se ve en la obligación de hacerse respetar como sea, aun poniendo a riesgo su salud.

Fuente: Diario Hoy

Escribir a mano fortalece el proceso de aprendizaje

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Escribir con un teclado no tiene el mismo efecto, de tal modo que el proceso de aprendizaje puede ser más endeble, según una reciente investigación.

El proceso de leer y escribir involucra a varios sentidos. Al escribir a mano, el cerebro recibe realimentación de nuestras acciones motoras, junto con la sensación de tocar el lápiz, bolígrafo o lo que usemos para escribir, y la respuesta de la superficie sobre la que estamos escribiendo. Estos tipos de realimentación son muy diferentes a los que recibimos cuando escribimos en un teclado, ya que la única sensación táctil en este último caso es la de presionar las teclas, y en este aspecto casi todas nos proporcionan la misma sensación.

Anne Mangen de la Universidad de Stavanger, en Noruega, y Jean-Luc Velay en la Universidad de Marsella, han confirmado la importancia de estas diferencias.

Un experimento llevado a cabo por el equipo de investigación de Velay en Marsella ha establecido que cuando leemos letras que hemos aprendido escribiéndolas a mano, se activan partes del cerebro diferentes a las que se activan cuando reconocemos letras que hemos aprendido escribiéndolas con un teclado.

Cuando escribimos a mano, los movimientos implicados dejan un recuerdo motor en la parte sensoriomotora del cerebro, que luego nos ayuda a reconocer las letras. Esto indica que hay una conexión entre la lectura y la escritura, y sugiere que el sistema sensoriomotor influye en el proceso de reconocimiento visual durante la lectura.

Otro factor que podría contribuir a reforzar el aprendizaje es el “tiempo extra” que por regla general exige el escribir un texto a mano, en comparación con escribirlo en un teclado

Fuente: Noticias de la Ciencia

Analizan los factores de desarrollo de las pymes

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Cientistas sociales de la Universidad Nacional de Villa María analizaron por qué algunas empresas alcanzan un rápido crecimiento cuando otras similares sólo logran sobrevivir en el mercado.

Un equipo de investigadores llevó a cabo un relevamiento en casi 500 pequeñas y medianas empresas del centro del país recabando información acerca de los factores que posibilitaron el rápido crecimiento y consolidación de algunas pymes y la mera supervivencia de otras.

El carácter exploratorio del trabajo permitió recoger datos referidos a la gestión del capital intelectual, del conocimiento, del capital estructural y de las relaciones entre los miembros de las empresas. Nicolás Beltramino, codirector de la investigación, señaló que las conclusiones más significativas “apuntan a que la mayoría de las empresas analizadas tenían ciertas características de un buen manejo del capital intelectual debido a que eran empresas que habían permanecido por mucho tiempo y en posiciones destacadas dentro de sus respectivos sectores”.

El trabajo también reveló que aquellas empresas familiares que todavía están en los primeros años de funcionamiento, con menos de 20 años de antigüedad tenían falencias en cuanto a la profesionalización de la gerencia, a la gestión de la transmisión del conocimiento a sus empleados y una falta de estructuras en procesos formalizados que permitieran justamente el desarrollo de innovaciones.

Para Beltramino, “esto lleva a demostrar que la mejora en algunas pymes se debe a la manera en que gestionan su capital intelectual, es decir, el modo en que administran el conocimiento dentro de la organización, generando innovación en los procesos y en los productos”.

La región central de la provincia de Córdoba se caracteriza por la elevada cantidad de cooperativas de servicios públicos, agrícolas y ganaderas. Estas unidades económicas merecieron un particular análisis en el relevamiento puesto que, según el investigador, “si bien el espíritu cooperativo plantea la colaboración, la idiosincrasia y la cultura de la sociedad en la que nos encontramos insertos tiende a lo contrario, al individualismo y este es un inconveniente que surge en estos modos asociativos”.

El trabajo contempló el relevamiento de 445 empresas privadas, familiares y cooperativas, caracterizadas como pymes por la respectiva legislación y ubicadas dentro de un radio de 100 kms en referencia a la ciudad de Villa María. Fue realizado por un equipo de investigadores integrado por licenciados en economía, en administración y contadores.

Fuente: Universidad Nacional de Villa María

Usar videojuegos mejora las habilidades visomotoras

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Se trata de una herramienta para que los chicos y los jóvenes entrenen ciertas capacidades que también se ponen en práctica en otros tipos de actividades, según una nueva investigación

Investigadores de la Universidad de York (Canadá) detallaron que los videojuegos promueven cambios en la corteza cerebral de los jóvenes. “Usando un equipo de imágenes de resonancia magnética funcional pudimos medir qué áreas del cerebro se activaban en cada momento del experimento. Estudiamos cómo las habilidades aprendidas en un videojuego pueden transferirse a nuevas tareas, en vez de simplemente observar la actividad cerebral mientras las personas participan de un juego”, dijo Lauren Sergio, uno de los autores.

Para llegar a sus conclusiones los investigadores trabajaron con jóvenes de alrededor de 20 años. La mitad de ellos había disfrutado de los videojuegos durante al menos cuatro horas por semana en los últimos tres años, mientras que los restantes no tenían dicha costumbre.

Sergio les pidió que realizaran una serie de tareas que requerían el uso de habilidades visomotoras. Estas actividades se volvieron cada vez más difíciles. Mientras los voluntarios las cumplían, los investigadores analizaban los patrones de actividad cerebral con un equipo de imágenes de resonancia magnética funcional.

Los autores encontraron que, al realizar las actividades, los voluntarios con poca experiencia en videojuegos usaban principalmente el área de la corteza parietal, que se encarga de la coordinación del ojo y los movimientos de la mano.

Por el contrario, los aficionados a los videojuegos utilizaron la corteza prefrontal, algo que según Sergio demuestra que el uso de las habilidades visomotoras reorganiza el funcionamiento del cerebro.

Los investigadores creen que los resultados de su estudio podrían aprovecharse para investigar y encontrar nuevos tratamientos para los problemas que sufren las personas con la enfermedad de Alzheimer, a quienes les resulta muy difícil realizar tareas visomotoras sencillas.

Fuente: Neomundo

Seminario de oratoria y técnicas de expresión

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A cargo de María Alejandra Dimónaco, se llevará a cabo el viernes 18 y el sábado 19 de marzo

Los contenidos de primer trayecto incluyen metodologías para enfrentar a un público, utilización del lenguaje oral corporal, miedo a los exámenes y a hablar en público, técnicas de improvisación, relajación y lectura.

Se busca lograr soltura personal, dominio de si mismo, manejo de tiempos y situaciones, tensiones y presiones, desarrollo del potencial personal, rapidez mental y efectiva expresión verbal y no verbal.

Los encuentros tendrán lugar en la Sala del Colegio Sagrado Corazón de Rosario, Mendoza 1951. Informes: 0341- 4812735- 0341-4856494- 156493919 o patridimonaco@hotmail.com

Fuente: Rosario3

Gino Germani, un sociólogo que analizó los cambios sociales

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La publicación del libro “Gino Germani, la sociedad en cuestión” revaloriza la vida y obra del fundador de la carrera de sociología en la Universidad de Buenos Aires.

En el campo de las ciencias sociales el nombre de Gino Germani es sinónimo de investigación empírica y construcción de espacios institucionales para su realización. Nacido en Roma, se estableció en la Argentina en 1934 -con 23 años de edad- y se involucró de lleno en la vida política, social y académica del país.

En 1955 fundó la carrera de sociología en la Universidad de Buenos Aires (UBA) y en 1966, poco antes del golpe del general Onganía, se marchó a la Universidad de Harvard, en Estados Unidos, para luego trasladarse a la Universidad de Nápoles.

Con el propósito de revalorizar la obra del sociólogo italiano fue publicado “Gino Germani, la sociedad en cuestión”, un libro editado por el Instituto de Investigaciones Gino Germani (IGG) de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA y el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO), con el auspicio de la Agencia Sueca de Desarrollo Internacional.

La publicación “apuesta a recuperar la obra de Gino Germani para los investigadores de hoy y del mañana. Germani personificó el desafío de construir el campo de las ciencias sociales en la Argentina de mediados del siglo XX. Sus estudios e investigaciones delimitaron la sociología como campo disciplinario en permanente diálogo con otras disciplinas de las ciencias sociales y las humanidades. Pese al paso del tiempo y el desarrollo de las ciencias sociales en la región, revisitar su obra sigue siendo relevante para analizar el mundo de hoy”, afirman en el prólogo del libro el doctor Julián Rebón, director del IGG y la doctora Carolina Mera, ex-directora de ese mismo instituto.

“Germani ha sido una figura polémica. En su época fue objeto de las más diversas y contradictorias pasiones y definiciones, como ser catalogado al mismo tiempo como comunista por los servicios de inteligencia y pro-imperialista por sectores de la izquierda y del nacionalismo. Asimismo, su determinación en la construcción de una sociología científica fue menospreciada por “cientificista” por muchos de quienes se resistían –y se resisten– a la posibilidad de intentar poner a prueba de modo empírico sus especulaciones sobre el funcionamiento y construcción del orden social”, señala el doctor Rebón quien también se desempeña como investigador del CONICET y profesor de la UBA.

Germani se destacó por ser uno de los principales artífices de la institucionalización de las ciencias sociales en el país. “Probablemente, la creación de la carrera de sociología de la Universidad de Buenos Aires fue su empresa más importante en esta dirección. Esa creación se articula al desarrollo del Instituto de Sociología, antecesor del IGG. Esa fecunda experiencia de vinculación entre investigación y docencia fue el semillero de toda una generación de cientistas sociales que le darán a la sociología Argentina un lugar destacado en toda Latinoamérica”, destaca Rebón.

Con el mayor rigor científico disponible en su época, Germani se abocó a responder los interrogantes sociales y políticos que su propia experiencia de vida y el momento histórico le formulaban, afirma el sociólogo. Y agrega: “Heredero de los valores de la ilustración Gino Germani procuro en muchos de estos trabajos desentrañar los obstáculos sociales para su realización. Su biografía intelectual está marcada por su biografía política, en particular por su temprana militancia antiaautoritaria.”

El libro incluye textos emblemáticos de la obra de Germani seleccionados y comentados por especialistas de diferentes áreas. En su mayoría, los investigadores responsables de la selección de los textos han compartido espacios de formación, investigación y debate político e intelectual con el científico italiano. En sus casi 700 paginas se abordan temas, conceptos y modos de investigación que siguen siendo vigentes y que giran en torno a temas tan diversos como la estructura social, los procesos de modernización y secularización, los movimientos nacionales-populares, la tensión entre la democracia y el autoritarismo y los desafíos metodológicos en la construcción de conocimiento. La obra incluye también bosquejos biográficos del sociólogo italiano.

En los últimos tiempos la sociología se ha desarrollado de manera significativa expandiendo y consolidando espacios profesionales, convirtiéndose la actividad de los sociólogos en insumos del sector público, de la empresa privada y de las organizaciones civiles y sociales. “Al mismo tiempo los resultantes de su desarrollo investigativo enriquecen los debates de nuestro tiempo. Por ejemplo, recientes investigaciones de nuestro Instituto aportaron en los debates de la ley de matrimonio civil y de salud mental. También en los juicios por crímenes de lesa humanidad o en la discusión sobre las consecuencias ecológicas y sociales del actual modelo de producción agrario. No obstante, creo que aún estamos en una etapa primaria de nuestro aporte social”, subraya Rebón. Y continua: “Cada vez más los principales problemas de la humanidad son sociales. Nuestras principales fuentes de miedo, ansiedad y hostilidad nos refieren a la acción de otros, o de nosotros mismos, que no logramos controlar. En este sentido la construcción de conocimiento para enfrentar estos problemas no solo es deseable sino también necesaria. Sin embargo, lo dominante en la discusión en la esfera pública sigue estando muy anclado al sentido común, en nuestra relación irreflexiva y espontánea con el mundo. Esto es mucho más marcado en el campo de lo social que en el de la naturaleza.”

Si bien a ningún periodista se le ocurriría consultar como opinión autorizada para explicar la rotación del planeta a un personaje de la farándula, esto si sucede en el campo de lo social, donde día a día escuchamos opiniones de personajes de distinto tipo que nos explican cómo resolver la ‘inseguridad’ o la violencia entre otros problemas sociales. Esta dominancia se puede ver, por ejemplo, en los debates políticos, aún hoy cuando las ciencias sociales han mostrado que lo social no es la adición volitiva de individualidades preexistentes sino un sistema de interacciones. Los relatos dominantes están tentados, de modo recurrente, a reducir los procesos políticos a la intencionalidad o atributos sicológicos de individuos”, destaca Rebón.

Fuente: Agencia CyTA

Anuncian que 42 mil alumnos de colegios preuniversitarios recibirán netbooks y capacitación en informática

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Así lo consignaron desde el ministerio de Educación de la Nación, en el marco de un “plan de mejoramiento de la escuela secundaria pública”, que incluye la capacitación y el acompañamiento del proceso de aprendizaje.

El plan que equipará con netbooks las aulas de todos esos colegios, para ser utilizadas por alumnos y docentes, fue anunciado por el ministro de Educación, Alberto Sileoni.

"Para recuperar la escuela secundaria pública donde hay una brecha digital que, por supuesto, es antes que nada social, anunciamos la entrega de equipos portátiles a los 60 colegios preuniversitarios del país", dijo el ministro de Educación, Alberto Sileoni.

El titular de la cartera educativa calificó esta iniciativa como "una de esas acciones que sirven para torcer la dolorosa, profunda y desgarradora convicción de alguien que se piensa que está afuera de la sociedad y casi acepta estar afuera de la sociedad".

"Cualquiera de los chicos en la Argentina tiene el derecho de tener la mejor computadora", sostuvo el ministro, en alusión a una conversación mantenida hace unos días con alumnos de una escuela de Matanza que sostenían que "a ellos no les iba a llegar".

El anuncio incluyó además una convocatoria destinada a estudiantes y cátedras de universidades para que a través del Programa Nacional de Voluntariado Universitario, se sumen a la iniciativa.

El estudiante Alejandro Castro Gamarra, de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad de La Plata, dijo que esta invitación "nos abre una puerta para desarrollar proyectos que tengan que ver con el desarrollo de herramientas multimediales y de alfabetización digital".

De esta manera, los universitarios acompañados por el jefe de trabajos prácticos o titular de la cátedra que participen del voluntariado podrán poner en acción sus conocimientos.

Estos servirán para hacer de las computadoras que reciban los colegios, herramientas al servicio del proceso de enseñanza aprendizaje.

Además, en el mismo acto, se firmó un convenio con 11 universidades nacionales que medirán el impacto pedagógico, institucional y social del programa.

Desde el inicio del programa, se entregaron más de 350 mil netbooks en diferentes escuelas de todo el país y se prevé, para 2011, la distribución de 1.500.000 más. La iniciativa alcanza a estudiantes y docentes de escuelas secundarias públicas, de educación especial e institutos de formación docente.

Fuente: Telam

El 84 % de las universidades nacionales suman proyectos de formación virtual

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Sin embargo, Argentina está por debajo de la media en América Latina en capacitación e-learning

Según un estudio de la empresa e-ABC el 84,09% de las casas de estudio nacionales están implementando algún proyecto de ese tipo. De las 37 instituciones de educación superior argentinas indagadas que están ejecutando programas de formación online, se constató que el 27,02% prefiere instancias de enseñanza totalmente online, mientras que el 72,96% opta por el b-learning (e-learning combinado con instancias presenciales).

La encuesta se llevó a cabo entre septiembre de 2010 y enero de 2011, con el objetivo de determinar el grado y matices de penetración de este tipo de enseñanza en el sector académico argentino y latinoamericano. Los resultados indican que el país está por debajo de la media en América Latina, que marca una penetración de esta clase de modalidades del orden del 88,59%.

Carlos Biscay, director de e-ABC, sostuvo que el e-learning viene creciendo en Argentina y las universidades dan cuenta de ello, y aseguró que si bien la adopción está cuatro puntos por debajo del nivel general latinoamericano, la creciente demanda registrada en los últimos 24 meses llevarán al país a alcanzar, e incluso superar, esa cifra durante los próximos dos años.

Sobre este punto, Biscay comentó que hace 10 o 15 años, cuando comenzaron a desarrollarse las primeras experiencias de educación virtual, se imaginó que era posible realizar una educación 100% por Internet. “Sin embargo, la tecnología es producto de la cultura y no podemos forzar la naturaleza humana. La experiencia y los resultados nos indicaron que el equilibrio entre lo online y lo presencial era la mejor receta para mejorar y optimizar los resultados”, aclaró.

Se trata de un balance que varía de acuerdo a cada temática, los recursos informáticos disponibles, los destinatarios y los tiempos. “La presencialidad puede hoy ser también bastante virtual si pensamos en las video conferencias por ejemplo. Y vemos como el b-learning continúa avanzando entre las universidades con mucha intensidad”, indicó Biscay.

En relación al tipo de gestión, el 70,45% de las instituciones consultadas revelaron ser públicas/estatales y el 29,54% privadas; al tiempo que el 38,63% manifestaron contar con más de 10.000 alumnos, el 36,36% de 3.000 a 10.000, el 15,90% de de 500 a 3.000, y el 9,09% hasta 500 estudiantes. En cuanto a las personas que respondieron las preguntas, el 67,56% fueron autoridades y directivos, el 18,91% profesores, y el 13,51% personal administrativo.

Y en relación a los niveles que actualmente tienen incorporado el e-learning, el 29,72% de las casas de estudio manifestó haber implementado la modalidad en carreras de grado, el 37,83% en cursos de post grado, el 27,02% en cursos de extensión, y el 5,40% en otros niveles educativos.

Fuente: Canal Ar

Curso de Perito Clasificador de Cereales en Rosario

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El dictado de clases comienza el próximo 12 de marzo

La Escuela de Recibidores de Granos informa que se encuentra abierta la inscripción para su Curso de Perito Clasificador de Cereales cuyo título oficial es otorgado por SENASA y habilitante para matriculación en ONCCA

El dictado de clases comienza el sábado 12 de marzo. Para informes e inscripción dirigirse a calle Sarmiento 1219 de la ciudad de Rosario o bien por teléfono llamando al 4495884 de lunes a viernes de 9 a 12 y de 18 a 20,30 hs

Informes: www.escrecgrarosario.com.ar

Fuente: Rosario3

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